2025年12月4日晚，智能制造学院的晚自习时间呈现出一派热火朝天的学习景象。方子帆院长及郭亮副院长率领院领导团队深入教学一线，对学院ABB机器人实训室、华数机器人实训室、PLC实训室、液压与气压传动技术实训室等主要实训场所进行了全面检查，与参与晚自习的学生进行了亲切交流，体现了学院对实践教学和学生成长的高度重视。

一、深入实训现场，体现领导关怀

当晚18时30分，方子帆院长一行先后走访了多个专业实训室。在ABB机器人实训室，院领导仔细观察了学生的编程与调试操作，详细询问了学生的学习情况和实训设备的使用状况。

图一 ABB机器人实训室

“实训内容与课程衔接是否紧密？”“操作中遇到哪些困难？”方子帆院长在与学生交流时关心地询问，并鼓励学生珍惜实训机会，夯实专业技能。

  在液压与气压传动技术实训室，院领导观看了学生完成项目任务的过程，对学生严谨的操作流程表示赞赏。方院长指出“实践教学是职业教育的重要环节”，要通过真实的实训场景，让学生掌握核心技术技能。

图二 液压与气压传动技术实训室

二、创新晚自习模式，提升学习实效

智能制造学院本学期对晚自习模式进行了创新改革，将传统的教室自习转变为“实训+理论”的双轨学习模式。晚自习不再是单一的课本学习，而是成为学生提升专业技能的重要平台。

学院根据专业特点和学生需求，开放了多个专业实训室，并安排专业教师指导，让学生在实践中深化理论认识。这种创新模式使晚自习变得更加丰富多彩和富有实效。

  一名参与晚自习的学生表示：“在实训室上晚自习，动手操作加深了对知识的理解，这样的学习方式更加生动有趣。”

图三 液压与气压传动技术实训室

三、深化产教融合，对接企业需求

本次晚自习实训活动是智能制造学院深化产教融合的一个缩影。学院近年来积极推动实践教学改革，将企业真实生产案例融入实训内容，使学生提前熟悉行业标准和技术要求。

在PLC实训室，院领导特别关注实训项目与企业实际需求的结合度，强调要将产业需求融入教学全过程。 方子帆院长指出，要进一步加强与企业的合作，将企业的工匠精神、劳模文化融入专业教育，引导学生树立正确的职业观和价值观。

图四 PLC实训室

  华数机器人实训室内，学生们正在操作工业机器人完成模拟生产任务。指导教师介绍，这些实训项目直接来源于企业真实案例，使学生能够在校期间熟悉未来工作岗位的技术要求。

图五 华数机器人实训室

四、关爱学生成长，营造育人环境

检查过程中，院领导不仅关注技能培养，还时刻关心学生的全面发展。在华数机器人实训室，方子帆院长与学生亲切交谈，了解他们的学习生活情况和未来规划。

学院领导表示，要将晚自习转化为职业素养养成的重要阵地，让学生在自主选择中发现热爱，在多元实践中锤炼本领。 学院将持续推进“五育并举”，将德育、智育、体育、美育、劳育融入晚自习活动，为学生搭建多元化成长平台。

“以前觉得晚自习漫长，现在每天都有新期待！”一名2024级工业机器人专业学生如是说。

检查结束时，方子帆院长对本次晚自习的组织工作和学生的学习状态给予了充分肯定。他表示，学院将进一步完善实训条件，优化晚自习模式，让更多学生从中受益。

  未来，智能制造学院将继续深化“实践+课堂”育人体系，将晚自习打造为学生综合素质提升的重要平台，为培养高素质技术技能人才提供有力保障。

【供稿：杨鑫刚】

【审核：郭 亮】